这是华生先生

沃森先生于2009年从北山的圣母和平学校来到探访澳门永利线上博彩娱乐城，在那里他担任校长。 在担任领导职务之前，沃森先生开始在伍德兰希尔斯的锡耶纳圣贝尔纳学校担任体育老师。 从那里，他搬到了北岭的Our Lady of Lourdes，在那里教三年级。 

Watson先生拥有多个学位，包括加州州立北岭分校的历史文学学士和教育管理文学硕士，以及Loyola Marymount University的基础教育文学硕士。 此外，沃森先生拥有两个证书，一个是小学教学，另一个是教育管理（二级）。

作为一名校长，沃森先生很高兴能够与家庭合作并帮助他们实现他们为孩子设定的目标。 他很高兴见到新的家庭，并欢迎他们加入探访社区。 此外，沃森先生对每年年底我们送毕业生上高中感到非常自豪——看到他们所有的努力和学术投入都得到了回报，这是一次如此有益的经历。 与老师和工作人员一起工作对他来说是另一种不可思议的祝福，因为我们的老师和工作人员带着令人惊叹的经历来到我们这里，这些经历推动了他们的教学方法和哲学——这让沃森先生受到了组成我们学校社区的人们的启发。 

沃森先生的领导哲学植根于这样一种理念，即尊重和重视所有个人是迄今为止教育中最重要的问题。 教育领导者的每一个行为都应该源于我们相信学校和员工每个人的价值。 如果我们真的尊重我们所有的学生和教职员工，那么我们相信他们都有成功的潜力。 有效的教育领导必须包含对多样性的高度尊重——尤其是在学术能力和文化理想方面。 学校里有各种学术水平的学生、语言学习者和有特殊需要的学生，一个有效的领导者通过提供一个包容的氛围来尊重这些差异，在这种氛围中，学生们会感到舒适地探索和挑战自己。 

除了提供主题外，教师还应该利用社会文化和建构主义理论来保持课堂对学生的关注。 沃森先生认为，教师应该将基本的、普遍的概念的直接教学与要求学生创造自己的知识并展示真正掌握的建构主义课堂项目结合起来。 沃森先生推动教师们接受加德纳的多元智力理论和布鲁姆的分类法，并将它们视为教育实践和课程规划的组成部分。 推动我们的学生成为高水平的批判性思考者将使他们展现出这种真正的精通。 

作为一名领导者，需要做出可能改变生活的决定。 领导以促进变革应该是任何伟大的教育机构的主要目标。 因此，沃森先生认为，改变和改善我们社会的唯一途径是通过教育孩子们，他们自己的成功，以及社区的成功，取决于一个强有力的教育。 通过引导学生理解教育的价值而不仅仅是分数，沃森先生希望他们将学会成为社会变革的推动者。 他还相信，这个国家的所有孩子都应该有机会接受良好的教育。 沃森先生坚信，每一个在新学年开始时走进教室的孩子都有能力在现有水平的基础上提高自己，达到一定程度的优秀。 这种信念建立在建构主义理论的基础上，即学生没有“固定”的智力水平，但给予适当的工具，并在适当的水平上接近他们，他们都有能力学习并取得成就。 作为教育工作者，我们有责任激励学生成为创新的思考者，发挥自己的创造力，有信心尝试新事物，挑战现状，做出新的发现——这是我们作为教育领导者的呼吁。